Planificación:
En el tercer ciclo, en uno de los grupos de 5º planificamos determinadas unidades didácticas de forma conjunta desde el área de Lengua y Conocimiento del Medio.
Programamos la unidad didáctica: “Grecia, fuente del saber”, elaboramos los bloques de contenido y buscamos información complementaria sobre el mismo tema.
A partir de aquí, decidimos los grupos que vamos a formar; intentamos formar tantos grupos como bloques de contenido y que el número de niños sea de 3 ó máximo 4. Así mismo a la hora de formar los grupos lo hacemos teniendo en cuenta que en cada grupo haya niños con diferente rendimiento académico para intentar aplicar el trabajo tutorado.
A partir de aquí, decidimos los grupos que vamos a formar; intentamos formar tantos grupos como bloques de contenido y que el número de niños sea de 3 ó máximo 4. Así mismo a la hora de formar los grupos lo hacemos teniendo en cuenta que en cada grupo haya niños con diferente rendimiento académico para intentar aplicar el trabajo tutorado.
Desarrollo:
Una vez que hemos planificado el tema (en este caso entre la maestra de Lengua y de Conocimiento del Medio), el agrupamiento, y las sesiones necesarias para el desarrollo el proceso es el siguiente:
1ª Sesión:
(En Lengua o en Conocimiento del Medio) Reparto a los alumnos del tema completo, detección de conocimientos previos, lectura y subrayado del documento, búsqueda en Internet con el uso de la pizarra digital de páginas con información sobre el tema. Para casa se les indica que busquen más información sobre el tema y se les da el listado de materiales para elaborar unos murales.
2ª y 3ª Sesión: (elegimos un día que Lengua y Conocimiento del Medio iban seguidos)
En esta sesión se forman los grupos. Hicimos grupos de 3 alumnos y dimos a cada grupo el bloque de contenido a desarrollar para realizar un mural. Tuvieron que seleccionar la información, repartirse las tareas, ubicar correctamente texto, imagen y forma de presentar la información……….El resultado fueron los murales que mostramos en las diapositivas. Al final de esta sesión, con toda la información aportada por nosotras y por los alumnos, dividimos cada bloque de contenido de cada equipo en tres temas, de forma que cada alumno de cada grupo llevaba como trabajo para casa: el elaborar informe sobre el tema que se le asignó y a partir de la información que ya teníamos y otra que ellos pudieran buscar.
Exposición y conclusiones:
4ª Sesión: Exposición individual, con el uso de la Pizarra Digital e Internet como soporte gráfico, del informe elaborado por cada uno de ellos. (En Lengua o en Conocimiento del Medio).
Todos los informes juntos nos han permitido elaborar un Libro viajero: “Grecia, fuente del saber” que los alumnos podrán consultar en el Rincón temático y llevar a casa para releer detenidamente el trabajo de todos.Así mismo al finalizar las exposiciones, los alumnos fueron planteando las dificultades que habían encontrado, la forma de mejorar el proceso y propuestas para nuevos trabajos. Una conclusión general que ellos mismos aportaron sobre la exposición: Todos antes de presentar sus trabajos estaban muy nerviosos, sin embargo después se encontraban muy satisfechos con la experiencia, habían estado muy motivados con la forma de trabajar el tema, y empezaron a plantear nuevos temas.
El trabajo en equipo les obliga a asumir responsabilidades, ser capaces a llegar a consensos en el reparto de tareas, ayudarse entre ellos en el desarrollo de la actividad, respetar el trabajo propio y el del compañero de equipo, aprender a utilizar estrategias de comunicación visual, siendo capaces de deducir por si mismos qué parte de la información que manejan les resulta útil y qué parte no, aprenden a seleccionar, a sintetizar, a exponer haciendo uso de las TICs… En definitiva, el proceso resulta a la vez que motivador, muy enriquecedor como método de aprendizaje.
